LIVELLO INTERMEDIO “B1”: lingua per comunicare e per studiare

Gli studenti sono in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e se la cavano in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sanno produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. Sono in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

ATTIVITA’ LINGUISTICHE:

Comprensione orale
1. E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro in lingua standard che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero, ecc., compresi dei brevi racconti.
2. E’ in grado di comprendere informazioni fattuali chiare su argomenti comuni relativi alla vita di tutti i giorni, riconoscendo sia il significato generale, sia le informazioni specifiche, purché il discorso sia pronunciato con chiarezza in un accento piuttosto familiare.

Produzione orale
E’ in grado di produrre, in modo ragionevolmente scorrevole, una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo di interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.

Interazione orale
1. E’ in grado di utilizzare un’ampia gamma di strumenti linguistici semplici per far fronte a quasi tutte le situazioni che possono presentarsi nel corso di un viaggio. Interviene, senza bisogno di precedente spiegazione, in una conversazione su questioni familiari, esprime opinioni personali e scambia informazioni su argomenti che tratta abitualmente, di suo interesse personale o riferiti alla vita di tutti i giorni (ad es. famiglia, hobby).
2. E’ in grado di comunicare con discreta sicurezza su argomenti familiari, di routine o no, che lo/la interessino. Scambia informazioni, le controlla e le conferma, fa fronte a situazioni meno frequenti e spiega perché qualcosa costituisce un problema. Esprime il proprio pensiero su argomenti più astratti; culturali, quali libri, film, musica.

Comprensione di un testo scritto
E’ in grado di leggere testi fattuali semplici e lineari su argomenti che si riferiscono al suo campo di interesse raggiungendo un sufficiente livello di comprensione.

Produzione scritta
Su una gamma di argomenti familiari che rientrano nel suo campo di interesse, è in grado di scrivere testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.


COMPETENZE LINGUISTICHE:

Repertorio linguistico
1. Dispone di strumenti linguistici e di lessico sufficienti per riuscire ad esprimersi, con qualche esitazione e parafrasi, su argomenti quali la famiglia, gli hobby e gli interessi, la scuola, i viaggi e l’attualità ma i limiti lessicali lo/la portano a ripetere e ad avere a volte anche qualche difficoltà di formulazione.
2. Dispone di un repertorio linguistico sufficiente per descrivere situazioni non prevedibili, spiegare con ragionevole precisione i punti salienti di un concetto o di un problema ed esprimere pensieri su argomenti astratti o di cultura, quali la musica e i film.

Ampiezza del lessico
Dispone di un lessico sufficiente per esprimersi con qualche circonlocuzione su quasi tutti gli argomenti che si riferiscano alla vita di tutti i giorni, quali la famiglia, gli hobby e gli interessi, la scuola, i viaggi, l’attualità.

Uso del lessico
Mostra una buona padronanza del lessico elementare, ma continuano a verificarsi errori gravi quando esprime pensieri più complessi o affronta argomenti e situazioni non familiari.

Correttezza grammaticale
1. Usa in modo ragionevolmente corretto un repertorio di formule di routines e strutture d’uso frequente, relative alle situazioni più prevedibili.
2. Comunica con ragionevole correttezza in contesti familiari; la padronanza grammaticale è generalmente buona anche s i nota l’influenza della lingua madre. Nonostante gli errori, ciò che cerca di esprimere è chiaro.

Padronanza fonologica
La pronuncia è chiaramente comprensibile, anche se è evidente a tratti l’accento straniero e ci possono occasionalmente essere errori.

Padronanza ortografica
E’ in grado di stendere un testo scritto nel complesso comprensibile. Ortografia, punteggiatura,e impaginazione sono corrette quanto basta per essere quasi comprensibili.